家庭教育缺位被捧大的一代不懂分享

有媒体报道，沈阳李女士的大女儿在弟弟出生后的半年里坚持呆在奶奶家，并改口管奶奶叫“妈妈”。这条新闻在微信迅速扩散，成为网友热议话题。

“生二孩遭老大强烈反对”的事以前就有，但自从“单独二孩”政策正式放开后，问题集中、数量增多。“一胎焦虑”也成为新年后出现的网络热词。教育和心理专家分析，家庭教育对“一胎焦虑”现象有着不可推卸的责任。而此类现象也是社会转型过程中必然产生的“阵痛”，更是时代变化所带来的新问题，需要家庭、学校和社会教育的共同参与和协作助力。

“一胎焦虑”并非个案

相继以“逃学”、“离家出走”、“跳楼”相威胁的武汉13岁的女儿雯雯 （化名）在尝试用刀片割手腕后，怀孕13周零5天的肖女士不得不含泪到医院终止了妊娠；在安徽合肥半岛社区内，怀孕的王莉给5岁半的女儿尧尧也写下 “我保证永远最爱我家尧尧”的保证书……

2月8日，记者走访了沈阳多家医院心理门诊，“单独二孩”政策正式放开后，在一年多的时间里，不少家庭新增了第二个小宝宝，随之而来的，老大因情绪上出现不同程度的烦躁、易怒和焦虑等问题被父母带到门诊咨询的数量较以往明显增多。 7岁的小易（化名）就是其中的一个，妈妈刘女士告诉记者：“自从弟弟出生后，本来乖巧可爱的小易经常表现出闹情绪、摔东西的举动，最厉害的时候在夜间梦中惊醒，然后连蹬带踹、大喊大叫。 ”

沈阳市司飘心理咨询中心、省心理咨询协会理事陈司飘说，在她咨询的个案中，因不满父母没经过他们同意就生弟弟或妹妹的孩子是绝大多数，占90%以上，单纯不喜欢小弟弟或者小妹妹的孩子其实并不多。 “孩子出现问题多半是家长的问题。”陈司飘在咨询过程中发现，多数家庭是因为父母忽视孩子的内心，平时和孩子在沟通上就缺乏民主、友善，甚至尊重，因此孩子的心理成长能量受阻，通过叛逆、情绪焦躁、蛮横无理等行为表现出来，发泄父母对他们的“不尊重”。 “有了弟弟或妹妹后，这些孩子更加认为自己的爱被无情分割了，因此以不同程度的异常表现，引起父母的关注。 ”

家庭教育“缺位”是主因

让父母写保证书，甚至以死相威胁而阻挠父母要二孩等行为表现只是个别极端事件，但“一胎焦虑”却是潜伏在很多家庭中的心理危机。

“寻求自我被父母的认可，是这些家庭中老大表现‘异常’的心理动因，一旦父母有了弟弟或妹妹，他们普遍认为自己在家里的主导位置受到冲击。 ”从事幼儿教育研究多年的沈阳师范大学学前与初等教育学院陈光华副教授告诉记者，“有这种表现的孩子一般是在3-4岁以后，因为正常孩子在3-4岁开始有了自我意识，随后自我意识逐渐发展。孩子从出生开始，父母甚至隔代人就以最溺爱、娇惯的方式宠着他，‘以自我为中心’的意识和价值判断在自我意识形成初期就被灌输，甚至伴随几年，自然而然形成了思维定式。 ”

中国教育学会家庭专业委员会理事、《改变孩子先改变自己》的作者贾容韬认为，被捧大的孩子习惯了以自我为中心的思维和行为方式，变得越来越自私，缺乏担当、自控能力差、任性、意志薄弱、缺乏责任心等问题很常见。父母要二孩之前，又不重视方式方法，没有让他们感受到手足之情弥足珍贵，更没有让他们意识到家庭生活中亲情凝聚的重要性，因此孩子们自然出现认识偏差。家庭教育“缺位”需负主要责任。

中国家庭教育学会常务理事、中国关心下一代工作委员会专家委员会委员卢勤认为，目前，在我国家庭教育中，最缺失的一项内容就是 “爱的分享教育”。“父母把所有的爱都给了孩子时，忽视教育孩子回报父母，现在有很多孩子认为父母为他们创造一切都是 ‘理所当然’，不回敬父母也很自然，这是在父母和孩子之间缺失分享教育；同时，兄弟姐妹之间的分享教育也十分匮乏，习惯了‘一代娇子’，自然也不会出现‘孔融让梨’的情怀和境界了。 ”卢勤说。

培养孩子接纳、分享的能力

贾容韬认为，父母是孩子的第一任老师，并非一味地强调孩子以自我为中心，取而代之的应该是给他们更多的“精神关爱”，以此培养、教导孩子从小养成爱他人、尊重生命意义的意识。

记者在采访中遇到了一位已经要二孩的80后妈妈刘芷岑，她的经验或许能带给我们很多思考和启发。在她家里，老大并没有因为弟弟的到来有任何反抗情绪，相反却欢欣鼓舞，并参与到帮助妈妈照顾弟弟的生活中。刘芷岑告诉记者，老大之所以能够主动接纳并真心喜欢弟弟和让他“全程参与”孕育过程有关。今年只有4岁的老大在刘芷岑怀孕之前，就总能听到她讲一些关于两个孩子互相帮助、一起游戏的故事。在怀孕期间，刘芷岑带着他一起做B超检查，让他时刻感受到另一个小生命孕育和成长的过程。刘芷岑的 “秘籍”是对两个孩子必须公平，让哥哥有责任感并不意味着哥哥一味谦让弟弟。

陈司飘也表示，家庭早期塑造孩子的性格关键是培养起他们有爱的能力、接纳的能力、分享的能力和平衡的能力；在新增成员之前，对孩子的早期干预非常必要。（记者/王坤 王晓领）

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